2024 年莫旗中小学德育工作方案

为全面贯彻党的二十大精神，认真落实立德树人根本任务，构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，促进我旗德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，按照《中小学德育工作指南》的要求和部署，以《中小学德育工作手册》作为重要依据和参考，将党和国家对中小学德育工作的要求全面、细致、精确的落到实处，全面提高中小学德育工作水平，大力培育和践行社会主义核心价值观，培养学生良好思想品德和健全人格，形成良好行为习惯。

二、基本原则

（一）坚持正确方向。加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。

（二）坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。

（三）坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

（四）坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。

三、德育目标

以培育和践行社会主义核心价值观为引领，以养成教育为重点，着力培养学生良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

四、重点工作内容

德育教育内容以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育为主线，重点打造“养成教育+”德育教育模式，有目的、有计划、系统的开展德育教育。

（一）养成教育+铸牢中华民族共同体意识教育。一是把党的领导贯穿教育全过程，把增进共同性作为前提和方向，遵循教育规律和学生成长规律，面向全旗各校普遍开展，与中小学思政教育一体化有机融合。二是充分发挥课堂教学的固本强基作用，纳入学校教学计划，系统构建课程体系，创新教学方法；发挥实践活动的引导激励作用，依托各类育人基地，开展主题教育活动，促进各族师生交往交流交融；发挥文化环境的隐性润育作用，立体呈现意蕴厚重、内涵丰富、共有共享的中华文化符号和形象，全面加强校园文化环境建设；发挥网络育人的最大增量作用，通过同步课堂等推动各族学生“同上一堂课、同唱一首歌、同读一本书”；发挥广大教师的立教之本作用，大力弘扬教育家精神，深化思想认识，增强育人能力。三是深入贯彻落实《教育部等十一部门关于加强学校铸牢中华民族共同体意识教育的指导意见》，加强组织领导，强化统筹协调，完善体制机制，防范化解风险，构建学校、家庭、社会协同育人格局，扎实推动各项任务落地见效。

（二）养成教育+理想信念教育。根据学生年龄特点，引导学生确定奋斗的目标，为目标而付出，并不断教育学生提高自己的理想境界。逐步领会国家发展使命、树立远大理想、坚定社会主义信念，最终培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

（三）养成教育+社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，从低年级开始结合学生的道德发展规律，立足社会主义核心价值观教育的基本要求，通过有计划的引领，有组织的分步训练，持续性的强化教育实践，开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，养成良好的行为习惯。

（四）养成教育+中华优秀传统文化教育。通过不断地学习优秀传统文化，丰富多彩的实践教育，使学生获得丰富的人生素养，促进优秀传统文化对学生习惯的养成、性格的熏陶，进而逐步树立天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀，形成仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱意识，养成正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养。

（五）养成教育+生态文明教育。按照学生学段特点，加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。

（六）养成教育+心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

五、工作要求

（一）实施家校社协同育人，营造良好育人氛围。

加强家庭教育服务网络建设，建立学校、年级、班级家长委员会，加强学校在家庭教育方面的指导，倡导家长积极学习家庭教育知识，教育局将组织经验丰富教师定期开展家庭教育方面指导，提升家长育儿的能力水平。开展“家校共育”主题教育活动。推动家庭、学校和社会形成养成教育合力。各学校通过开展家庭教育讲堂、教师家访等活动，引导家长履行家庭教育职责，掌握科学的家庭教育理念和方法。学校积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，构建学校、家庭、社会密切配合的德育教育体系。主动联系文明办、共青团、妇联、关工委、公安、司法、民政、卫生等部门联合开展德育活动，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，助力广大中小学生健康成长。

（二）注重提升班主任整体素质，稳固德育工作中坚力量。

班主任是学校德育工作的中坚力量，是班级德育工作的组织者和实施者，通过开展班主任技能培训、基本功大赛、经验交流、以优带新、优秀班主任评选等活动提升我旗班主任教师的整体素质。完善班主任工作管理规章制度、表彰激励机制，充分调动班主任工作热情。不得随意加重班主任工作负担，对班主任的工作和生活要关心和体贴。发挥优秀班主任榜样引领作用，引导班主任树立正确的教育理念和良好的教师形象，以班主任的自身师德示范带动学生文明素养的提升。

（三）探索教师德育专业化发展，形成学校育人新格局。

学校一把手要亲自抓德育工作，动员全体教师积极做好德育工作，德育教育工作不仅是班主任工作任务，学科教师也要明确自身在学生德育教育中的职责，积极做好学生德育教育工作。强化教师队伍建设，提升教师培养学生德育教育能力，引导教师以身示范，做出表率。积极组织开展教师德育工作外出培训，开展本土教师德育工作经验交流研讨，挖掘和推广一些德育工作开展好的教师进行经验分享。实施教师读书计划，结合“爱阅读”行动项目促进形成终身学习理念，增长知识本领，涵养文化品格和内蕴气质，潜移默化影响学生。

（四）提升校园文化育人功能，关注文化传承。

学校文化建设是一项长期的、系统的工作，学校在进行校园文化建设工作时，首先要有整体构思，制定校园文化建设方案，确定主题，要依据学校办学理念，优化校园环境，营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。根据本校办学理念、办学目标、办学特色进行的学校文化建设要保证统一性，要引导广大师生积极参与校园文化建设。校园文化建设要做到外在文化建设与精神文化建设两手抓，两手都要硬。同时更要注重学校文化的积淀与传承。

（五）明确德育教育目标，注重育人实效。

学校组织德育活动时要精心设计，每次德育活动要保证目标明确、充分挖掘德育教育资源、符合学生的成长和教育规律。学校要开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。同时活动后要积极反思德育活动的目标完成情况、育人效果如何，并对学生的表现给予一定的评价激励。

（六）积极组织实践活动，丰富德育教育形式。

德育工作要与综合实践活动课紧密结合，通过广泛开展研学实践、社会实践、劳动实践活动，让学生获得道德体验，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

（七）健全学校规章制度建设，强化日常管理。

学校要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。着重加强学校章程建设，制定符合学校实际的规章制度管理、班级管理制度，做好学生日常规范教育，使学生养成良好的行为习惯和道德品格。明确教职工岗位责任，积极推动全员育人工作，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，提高教师全员育人的自觉性。加强班级管理，强化集体教育，建设良好班风，班主任全面了解学生，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。

（八）积极开展德育评选，加强督导评价。

学校、班级的日常德育教育中要对学生的德育表现定期做出正向反馈，对表现优秀的学生要及时给予表扬鼓励学校深入挖掘、选拔和表扬在德育教育中表现优秀的学生、班主任、教师、家长典型，了解榜样人物故事，充分发挥榜样示范作用。教育局将学校德育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容，每年至少开展两次专项督检查工作。及时评价德育教育成效，对工作突出、成效显著的学校进行表扬，对工作落实不力的学校予以通报批评。

（九）畅通交流渠道，提升学校德育工作水平。

深入学校了解学校工作实际，根据学校工作存在的问题和困难，定期开展经验交流，群策群力解决学校德育、双减、规范办学等工作中的实际问题。同时通过走出去请进来的方式开阔学校管理人员及班主任工作视野，提升工作水平。适时聘请专家对我旗班主任、德育管理干部进行培训或组织全旗班主任、德育管理干部到理念先进、管理突出的学校或地区进行学习培训。

六、保障措施

（一）加强组织领导。学校领导要把中小学德育工作作为教育工作的重要内容，摆上重要议事日程，加强指导和管理。学校党组织要充分发挥政治核心作用，切实加强对学校德育工作的领导，把握正确方向，推动解决重要问题。校长要亲自抓德育工作，规划、部署、推动学校德育工作落到实处。

（二）加强条件保障。各学校要加大对德育工作的经费的投入，把德育工作作为提升教育质量、促进学生发展的重要基础工作予以统筹考虑，将德育经费纳入经费年度预算，完善优化教育手段，提供德育活动必需的场所、设施，订阅必备的参考书、报刊杂志，配齐相应的设备等。

（三）注重宣传引导。学校要统筹各类宣传资源，全面开展宣传教育活动，多样化、分层次地开展德育宣传解读活动，统一思想认识，明确工作要求，营造舆论氛围，引导广大师生积极参与、自觉践行。同时发挥好学校微信群和公众号等网络新媒体作用，不断扩大覆盖面和影响力，让德育工作有声有色的传递到社会各界中去，得到广大家长和社会的广泛参与和认同。